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          返回首頁——衡南大同中學
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          衡陽大同中學
          教研活動

          風華正茂顯身手 百舸爭流展風采——大同小學2022年上期青年教師教學比武

          日期:2022/5/30 9:28:51 作者:網站管理員

          教學質量是學校永恒的主題,課堂教學是教學工作的中心環節,直接關系到教學質量的優劣。為提高學校課堂教學水平,增強課堂教學效果,提高青年教師的專業知識、專業技能和專業品質,促進青年教師的迅速成長,并進一步規范教師的課堂教學行為、提高教師的課堂教學設計水平和駕馭課堂教學的能力,減少課堂無效、低效行為,為學??沙掷m發展提供堅實的保證。大同小學于2022年3月13日至5月13日舉行青年教師教學比武活動。

          魏老師非常富有激情,用幽默的語言調動整個課堂的氣氛,師生互動良好。魏老師緊扣“喜”字,思路清晰,目標明確,對學生循循善誘,通過各種方式引導學生感悟詩情,讓學生對作者喜極而泣的心情感同身受。又通過巧妙的拓展激發學生的愛國之情,達到了非常好的效果。

          周老師課前準備非常充分,預習卡提高了學生的預習效率,課堂上有更多的時間來思考問題。周老師教學設計多樣化,在課堂中能更好地激發學生的興趣,發揮學生的主體作用。授課過程中老師思路清晰,重點突出,師生互動良好。

          羅老師課前精心設計的教具和課件,讓201班的小朋友充滿了期待。教態自然,語言親切,與孩子們的互動良好,她富有感情的范讀帶領學生一起領略了中國傳統節日的魅力,通過學生自己動手參與激發學生對中國傳統文化的熱愛。

          楊老師課件、教具制作精美,有效地提高了學生的積極性,整個課堂氣氛活躍。楊老師教態自然,語言親切,在課堂中對學生的表揚、評價非常及時,師生互動良好!

           羅老師教學環節安排合理,教學思路清晰,重難點突出。在教學過程中,教態自然,語言親切,課堂流暢自然,學生配合很好,課堂氣氛活躍,學生的朗讀聲音洪亮而整齊。

          胡老師課件制作精美。在授課過程中,教態自然,語言親切,聲音甜美,學生的預習到位,朗讀的形式非常多。課堂氣氛活躍,學生配合很好,胡老師對整個課堂的調動能力較強。隨圖識字的環節,形象生動,有助于學生的理解。

          許老師教具、課件制作精美。在教學過程中,教態自然,精神飽滿,聲音洪亮,充滿激情。朗讀的形式多種多樣,情景表演更是激發了學生的興趣,課堂氣氛活躍,師生互動良好。許老師對文中動詞的教學,指導到位,是課堂中的一大亮點。

          余老師課前準備充分,教學目標明確,思路清晰。在授課過程中,教態自然,語言親切,引導學生對問題積極思考,并通過小組合作來加強學生的學習自主性,師生互動良好,學習氛圍濃厚。

          陳老師在授課過程中,教態自然,語言親切,充滿激情。課堂氣氛活躍,學生配合很好,老師對學生的引導非常細致。整堂課自然流暢,重難點突出,利用身邊的道具進行表演,讓學生體會“自相矛盾”的內涵。

          唐老師各種教學活動開展良好,課堂氣氛活躍,師生互動性強。朗讀形式多種多樣,而且富有新意,充滿了文言文的韻味,對學生的引導、評價及時,銜接自然。學生的表演幽默而不夸張,掀起了課堂教學的小高潮。

           李老師課前準備充分,教具、課件制作精美。在授課過程中,教態自然,語言風趣幽默,有效地抓住了學生的眼球,課堂氣氛比較活躍,師生互動良好。

          葛老師教態自然,語言親切,在上課過程中聲音抑揚頓挫,很好地將學生引入到課堂的氛圍之中。葛老師講課時充滿激情,教學思路清晰,對學生引導到位,學生的學習氛圍濃厚。

          馮老師教學環節安排合理,教態自然,語言親切,教學思路清晰,重難點突出,學生的學習氛圍非常濃厚,講與練相結合,讓學生把在課堂上所習的知識及時運用加以鞏固,取得更好的學習效果。

          譚老師課程導入非常新穎,將學生帶入特定的情景中進行教學。教師的教態自然,語言親切,對學生的點評及時、到位,學生參與度高,師生配合默契。板書設計實用、新穎,起到了畫龍點睛的作用。

          廖老師課前充分準備,用新穎的課件和板書設計抓住學生的眼球,課堂中師生互動默契,課堂氛圍非?;钴S,學生的學習興趣特別濃厚。廖老師還用娓娓動聽的語言給學生講述了《亡羊補牢》的故事,讓學生在故事中體會寓言所包含的道理。

          《我們奇妙的世界》是一篇語文優美,讀起來朗朗上口的文章,張老師課前準備充分,上課時用親切自然的語言,帶領學生一起走進奇妙的天空和大地,在理解課文的基礎上,感悟文章的主題。

          鄒老師大膽教學,給學生營造了輕松活躍的課堂氛圍;把課堂交給學生,凸顯出學生是課堂的小主人;整節課凌而不亂,有始有終,環環相扣,合理的布局,充分激發了學生的學習興趣,達到了理想的教學效果!

          教師教態自然,語言親切,準備工作充足,課堂形式多樣化,小組合作氛圍融洽,學生配合度高。本節課學習萬以內數的認識,老師通過撥珠引入,學習小組合作學習較好。

          周老師講了《分數的基本性質》一課,這節課,著重培養了學生通過折、涂正方形紙等動手操作的活動來讓學生主動探究分數的基本性質,掌握分數的基本性質在生活中的實際應用,同時培養了學生積極參與,自主探究、合作交流。引導學生從大膽猜想、實驗感知、觀察討論到概括總結,最后發現規律,充分體現了新課標理念。

          一、創設問題情境,激發學生興趣。教師通過《三兄弟分餅》故事為情境導入新課,引發學生思考,吸引了學生的注意力。學生通過所學知識解決了其中的問題,體驗了學習的樂趣。

          二、教學思路清晰,目標明確,重難點突出。這節課打破了常規教學,而是通過對比除法和分數的關系,由商不變原理推導出了分數的基本性質,學生接受起來較為容易 。

          三、練習設計具有層次性、開放性。設計的練習題也是由淺入深。既復習了新知,又讓學生在練習中有所提升。

          四、板書設計簡潔明了,突出重難點。


          陳老師教授的《分類與整理》,教會同學們會根據不同的標準進?分類,并說出分類的?法;能夠???的?式記錄分類的結果。能按給定的標準或??選定的標準進?分類,體會分類標準的多樣性。

          整堂課注重讓學?感受、體會分類與整理的過程,滲透分類中??對應的數學思想,讓學?動?操作、完成表達,培養孩?們良好的學習習慣與實踐能?。課前準備充分,引入課題貼近生活,課堂氣氛十分活躍。學生小組合作學習氛圍較濃,充分體現了學生學習的自主性。課堂中放松的韻律操充分點綴了一年級課堂的趣味性。


          劉老師給我們帶來的《比例尺》讓學生動手操作體會圖上距離與實際距離,理解比例尺的意義。學生在小組合作學習過程中的主體地位得到了展示,充分體現了數學與生活密切相連。

          在教學中教師思路清晰,語言流暢,教學環節環環相扣,重點突出,善于調動學生的積極性。較好地處理了智能培養與情感教育的關系,著眼于全面素質的落實。


          根據一年級孩子的特點,精心設計了富有童趣的兒童樂園的活動,從主題圖,舉行聯歡會的具體情境引入,讓學生體會到現實生活中有規律的排列原來包含有數學問題,用數學的眼光來解釋生活的現象,從而讓學生體會到數學在生活中的應用,數學在生活中產生的美,有效地溝通了數學和生活的緊密聯系。讓學生在所創設的情境中學習、思考并積極發言。課程內容比較簡單,主要讓學生用自己的語言說一說找到的規律,之后再引導學生用“以___為一組,重復排列”來說一說,在本節課,多讓學生說,老師引導,開放學生的思維。讓學生對“找規律”有了初步的理解。本節課練習環節用貼糖果的形式調動了學生的積極性,將課堂氣氛推向了一個高潮。教學板書簡單明了,還特別美觀。

          歐老師通過玩顛倒文字游戲、猜中獎號碼等小游戲,吸引同學們的專注力,提高同學們對新課知識的興趣。課堂上她用親和力的聲音,調動了學生們的積極性,使他們在愉快的氛圍中學習了新知識。

          整堂課結合生活中熟悉的事物,使學生通過觀察、操作、實驗等活動,探索、發現簡單事物的排列規律;使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣。在進行探索、交流活動中,培養學生初步的觀察、分析和推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識;使學生感受數學在現實生活中的廣泛應用,嘗試用數學的方法來解決實際生活中的問題;感受數學學習的樂趣,激發學生對身邊事物的好奇心,培養學生初步的數學意識。


          王老師的課堂內容豐富多彩,教學設計巧妙、安排合理,能充分發揮多媒體教學手段,尤其是《小雞恰恰舞》更是促進了師生關系和諧,課堂中安排“冰墩墩雪融融”的獎勵機制,更是發揮學生們你追我趕的團隊精神爭奪第一,同時取得了不錯的教學效果。

          肖老師一首《A ram Sam Sam Sam》律動充分調動了學生的興趣,使學生的注意力在短時間里被激活。肖老師在教學過程中注意圖片,身體語言,表情動作等為教學資源,創設情景。她能貫徹以學生為中心的原則,關注教學過程,盡可能發揮學生的主體作用,讓學生真實感受天氣的變化。

          鄒老師通過以問題為主線串通全程,讓學生在探究問題中合作;課堂上,學生的學習興趣盎然,課堂氛圍民主和諧。整堂課教學環節環環相扣、思路清晰,課件與道具準備充分,練習題設計有層次;教師教態自然,語言精煉,教學重難點突出,學生很輕松的掌握新知識。

          年輕且激情四射的謝老師,能更好地把學習快樂傳播給學生,能讓課堂充滿活力。其中English gesture dance這一環節,謝老師帶著全體學生跟著音樂跳動手指,學生們邊動邊說,將所學的單詞加以鞏固,體現了學中有樂,樂中有學的教學理念,同時更大激發了學生學習英語的積極性,最后很好完成了本節課的教學任務。

          經過評委們公正、公平、公開的評比,2022年5月22日晚,大同小學進行了青年教師教學比武表彰大會。

          三等獎獲得者合影留念

          優勝獎獲得者合影留念


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