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          返回首頁——衡南大同中學
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          衡陽大同中學
          教研活動

          專家引領 助力高考——長郡中學語文教育專家王衡保老師來我校講學

          日期:2022/6/8 9:40:20 作者:網站管理員

          王衡保,高級教師,長沙市骨干教師,長郡中學語文教研組組長,長沙市十六屆人大代表。湖南省學校文化建設促進會會員,西南大學、湖南師范大學碩士生導師。從教 20 余年,長期擔任高三教學工作,發表 20 余篇論文及兩部專著。致力語文教學,潛心教改教研,力求做一名有溫度的語文人。5月的初夏,陽光燦爛,微風徐徐。2022年5月29日長郡中學語文教育專家王衡保老師從長沙遠道而來,到我校講學,傳經送寶,助力我校今年的高考。

          王衡保老師激情講述了“寫作,也是一種修煉——考場寫作的規律與測評”,王老師指出考場作文本質上是利用一些技巧博得閱卷者的好感,從而謀取分數的行為,有了這些外在的述求或限制,這種作文就必然較少自由度,必然存在展示自我與取悅他人的取向。在考場寫作中盡可能地展現自我的語文素養,這是所有應試寫作技巧必須圍繞的核心。

          今年開學伊始,翁光龍校長在開學工作報告暨長郡中學“十四五”規劃中提出了“強語文戰略”。加強語文教學研究,發揮語文學科基礎性、先行性和工具性作用,構建“大高考”模式,開展語文+其它學科融合研究,通過提升學生語文學科核心素養,引領、促進其它學科的學習?!?br/>

          為什么要強語文學科?我們意識到這是長郡中學在長時間高位運行中,要繼續在基礎教育領域引領湖南乃至全國,為數不多的幾個突破口之一。為了貫徹這一戰略,我與我們語文教研組的同事們做了許多研究與探索,并取得了一些階段性的成果。今天跟大家交流,也是希望同學們能夠與長郡的學生一樣,強化語文學習,成就全面優秀。

          現行高考在回答“怎么考”的問題上,明確了“四翼”的考查要求:基礎性、綜合性、應用性、創新性”。我的理解是學生要借助創新性、批判性思維,運用不同學科知識,搭建全面合理的知識結構,分析和解決實際問題。不知道同學們有沒有發現,在這個“四翼”要求中,語文學科的重要性空前凸顯。

          語文教育或者叫語文學習是以人獲得更好的身心發展為基點的,因此,學習語文不僅僅是學習更好的語言表達,更在于養成良好的思維方式,培養美好健康的情感與心理認知,完善和提升自身人格與人文素養。語文學科不是以傳授知識為主,甚至也不是以訓練能力為要,最終也不是為了解決生活和工作中的某一具體問題,而是要促進學生的身心發展。有了這一認識,我們才能學好語文,用好語文。

          語文是一種統籌方法,它使得改變固有的學習方式,優化學習效率成為可能。我這樣說同學們可能沒有感覺,提供一個數據,我們學校統計了近幾年的考入清華、北大的學生的高考成績。18年90人、19年74人、20年60人、21 年76人,四年正好300人吧,這里面有很多是競賽生,沒有參加高考,還有藝體生,高考文化成績僅作參考。除這些同學外,其他同學的語文平均分應該是126分左右,最高分139,最低分118。我想說的是,總分高的同學語文分數不會很低,語文分數高的同學,總分不可能太低。得語文者得高考,至少在高水平學生的比拼中已經成為事實。

          在長郡語文課堂上,老師們會定期不定期,定題不定題地布置學生進行課前微活動,除了一些與語文教學相關聯的內容外,更多的是學習上的交流、成長中的煩惱、社會現象的探討……這絕不僅僅是語言表達,更是一種情感的宣泄、心理的疏導。比如這個學期我們高二年級就開展了“我的婚戀觀”的課前演講,很多同學從文學作品中走出來,對婚戀現象進行深入思考。有同學甚至用舞臺劇的形式,演繹了在現代社會,男女雙方婚姻價值觀的碰撞與異化,發人深省……教育就是要引發學生對社會問題的思考,無論這種思考的結論如何,思考的本身就是身心發展的表現。

          “生活的外延有多大,語文的外延就有多大?!备咭徽Z文統編教材有“當代文化參與”和“整本書閱讀”等單元設計,這使我們的語文學習能走向田間地頭,走向廣闊的生活。高一年級上學期就“家鄉文化建設”這一課題我們有老師就布置學生通過調查、訪談、實地考察等方式搜集整理資料,聚焦并提煉問題,展開專題研討,提高對各種文化現象的認識能力和闡釋自己見解的能力,真真切切地參與到了家鄉文化建設當中去。我們一組學生將《鄉土中國》整本書閱讀與“家鄉文化建設”有機整合起來,對衡山某地的宗祠文化進行考察,借助當地村委會的幫助,使宗祠文化融入新農村建設,在改善居民鄰里關系,增強村民的歸屬感方面起到了意思不到的效果。

          “‘語以育人,文以化人?!趺粗匾曊Z文都不為過!”這是長郡翁光龍校長叮囑我的話,我和我的同事們正在將這一理念灌輸到學生的意念中,我也希望我們大同的學子能充分享受語文的紅利,在優秀的道路上走得更遠。

          語文或者說語文中的讀寫能力是地板,不是天花板。地板是用來承托家具的,它是一個基礎,學好了自然對其它學科有幫助。

           一個聽說過“強弩之末,其勢不能穿魯縞”學生更容易理解“勻減速直線運動的規律”。

          新高考注重“綜合性、實踐性”,新教材關注大單元教學、群文閱讀,都拓寬了語文的視域,語文學習早就不是單純的語言文字的鑒賞了,語文學習要擺脫咬文嚼字,真正地融入到生活實踐中去。走得更遠一點,離語文更遠,離其它學科可能就更近了?!顿u油翁》在中學課文中刪了一句。賣油翁說完“我亦無他,唯手熟爾”后,歐陽修還寫了一句“此與莊生所謂解牛斫輪者何異?”明顯有種鄙夷,教材不選有他的道理,但如果我們追問一句,作為士大夫的歐陽修為什么會對善射的陳堯咨流露出鄙夷之情?應該馬上就可以聯系到歷史課上學到的宋代“重文輕武”“以文制武”的國策,宋代積貧積弱的原因也就不難理解了。所以說語文是基礎,其它學科總能從它身上找到突破點。

          語文學科有四大核心素養,其中“思維發展與提升”是我們在語文學習中特別要關注的,無論哪一種學習都要具備創新精神、質疑精神,特別是批判性思維更是高水平學生不可或缺的高階思維。有了質疑精神,我們就不會滿足于被動地解決問題,才會更多的致力于發現問題、分析問題。我們的語文課堂,批判性思維既是手段也是目的。而這種訓練將直接作用于我們其它學科的學習。咱們的高中語文新教材有“邏輯的力量”這一單元,對邏輯謬誤、推理形式、論證方法進行了介紹,就有可能避免“無知的確定性”“有知的混亂性”,真正地培養起我們“提出質疑并在分析中給出判斷”的批判性思維。

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          二十年前有一種說法叫“誤盡蒼生是語文”,時至今日,如果我們能端正認識,調整姿態,可以說“造福萬民唯語文!”“得語文者得天下!”

          希望有了此次王衡保專家的助力,大同高中在2022屆高考中能再創輝煌!“才如江海文始壯,腹有詩書氣自華!”愿大同的學子們都有一個光明的未來!2022大同高考加油,2022大同高考必勝!



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